Onderwijs geeft slechte voorbeeld aan studentenRTL Z

Professor Arnold Heertje schrijft elke week een column exclusief voor RTLZ.nl. Deze week: "Het onderwij geeft met onder meer het plegen van plagiaat het verkeerde voorbeeld aan studenten''.

Opmerkelijk

Het onderwijs is dagelijks voorpaginanieuws in de kranten. Maar ook op de binnenpagina van de krant staan soms opmerkelijke berichten.

Plagiaat

Een neuropsycholoog, verbonden aan de Universiteit van Utrecht, mevrouw Dr. Sitskoorn, haalde het nieuws vanwege plagiaat. Zij heeft een artikel geschreven in het blad Neuropraxis, waarin zij zonder bronvermelding hele pagina’s heeft overgeschreven uit Amerikaanse artikelen. Gewoon diefstel van geestelijk eigendom van anderen. De Universiteit van Utrecht heeft een commissie ingesteld om naar het misdrijf te kijken.

Slecht voorbeeld

Inmiddels heeft de Universiteit van Tilburg mevrouw Sitskoorn tot hoogleraar benoemd. Een slechter voorbeeld kan men in de wetenschappelijke wereld aan studenten niet geven. Wij willen in Nederland de kwaliteit van het onderwijs en de beoefening van wetenschap verbeteren. In dat streven past niet het benoemen van pseudo-intellectuelen, die pronken met de denkbeelden en uiteenzettingen van anderen. Op deze manier wordt het intellectuele tekort in Nederland niet kleiner maar groter.

Niet gefundeerd

Dezer dagen kwam nog een ander minder bemoedigend geluid uit Tilburg. De wiskundig geschoolde hoogleraar Eric van Damme liet zich uit over het economieonderwijs op de middelbare school. Dat hoeft naar zijn oordeel niet wetenschappelijk te zijn gefundeerd. Het is voldoende als het gaat over de economische realiteit, schrijft hij in Economisch-Statistische Berichten van 8 februari.

Misverstand

Een merkwaardig misverstand, dat weinig verwantschap met de economielessen bij het voortgezet onderwijs verraadt. Zowel leerlingen als docenten hechten eraan niet alleen informatie te verstrekken omtrent de waarnemingen die het economisch leven oplevert, doch ook stil te staan bij het begrijpen en verklaren van het waargenomene. Een wetenschappelijke grondhouding is daarvoor noodzakelijk bij leerlingen en leraren. Realistische economie is even dwaas als realistisch rekenen, waarvan wij inmiddels overal de wrange vruchten plukken.

Ten onrechte

Van Damme zelf worstelt door zijn opleiding met het karakter van de economische wetenschap, met begrippen als schaarste en welvaart en dicht zelfs aan Neelie Kroes ten onrechte bij haar beleid het hanteren van het consumentensurplus toe, maar dit zijn geen redenen onze nieuwsgierige leerlingen economisch inzicht te onthouden.

Tilburg is wel eens sterker voor de dag gekomen.

Arnold Heertje

Wat vindt u van de column? Geef uw mening:

©RTLZ.nl